Real life aproach

RLA vychází z moderních Zážitkových teorií učení (Kolb, D.A.), nových výzkumů mozku a učení se, které se  promítají do modelů AGES, SCARF (Rock, D.),  Na člověka zaměřeného přístupu v psychologii (Rogers, C.) a nejnovějších pokroků v tomto přístupu.

    

Výše uvedené vede ke konstrukci tréninkových programů a workshopů, které:

 

 

 

 
 

• začínají zážitkem (reálnou praxí) a ne poznatkem (prezentací);
• rozkládají učení v čase a prostoru;
• působí mnohými a různorodými kanály;
• využívá projekty/aktivity z reálného života účastníků.